IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 SDI AL MA’ARIF 01 SINGOSARI MALANG

Nazhima Azzah Zhafira, Ika Ratih Sulistiani, Lia Nur Atiqoh Bela Dina

Abstract


This study investigates how the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model can enhance critical thinking skills among 4th-grade students at SDI Al-Ma’arif 01 Singosari, Malang. The research is motivated by the ongoing reliance on conventional, teacher-centered approaches in primary education, which often limit students' opportunities to develop higher-order thinking skills. Positioned as a case study within qualitative research, this study employs interviews, observations, and document analysis to explore the planning, implementation, and evaluation of PBL in classroom practice. The findings reveal that PBL was systematically integrated through five key phases: orienting students to problems, organizing students for learning, guiding investigations, developing and presenting results, and analyzing the problem-solving process. These stages allowed students to engage in collaborative learning, enhance their analytical abilities, and actively construct knowledge. Evaluation was conducted through formative assessment and observations of cognitive, affective, and psychomotor domains. The research concludes that PBL significantly contributes to fostering students’ critical thinking, problem-solving abilities, and independent learning habits within the primary education context.

 

Keywords: Critical Thinking Skills, Problem Based Learning, Elementary School


Full Text:

PDF

References


Afandi, M., & Handayani, T. (2020). Penerapan Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Ditinjau dari Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Materi IPA MI. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 6(1), 88–106.

Ahmar, H., Budi, P., Ahmad, M., Mushawwir, A., & Khaidir, Z. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning : Literature Review. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 10–17. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990.

Apriyanti, Y., Lorita, E., & Yusuarsono, Y. (2019). Kualitas Pelayanan Kesehatan Di Pusat Kesehatan Masyarakat Kembang Seri Kecamatan Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah. Profesional: Jurnal Komunikasi Dan Administrasi Publik, 6(1). https://doi.org/10.37676/professional.v6i1.839

Azizah, H. H. A. H., Sulistiani, I. R., & Musthofa, I. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN †œSAVI (Somatik, Auditori, Visual, Intelektual) †TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI KELAS XI MIPA DI SMA ISLAM AL MAARIF SINGOSARI. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 7(2), 127–135.

Budiarti, I., & Airlanda, G. S. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Riser Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 167–183.

Hidayat, A., Salim, I., & Ramadhan, I. (2020). PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL PBL PADA PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI MA ALMUSTAQIM. 5.

Khairunnisa, N. S., & Ashila, L. (2024). Peran Guru sebagai Agen Inovasi : Mengintegrasikan Model Pembelajaran Efektif di Kelas. 1(2), 90–97.

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971

Lase, F. (2022). Peran Perencanaan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 149–157.

Martin, Y., Montessori, M., & Nora, D. (2022). Pemanfaatan Internet sebagai Sumber Belajar. Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(3), 242–246. https://doi.org/10.38035/rrj.v4i3.494

Musyadad, V. F., Hanafiah, H., Tanjung, R., & Arifudin, O. (2022). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1936–1941. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.653

Nisa, W. T., Dina, L. N. A. B., & Afifulloh, M. (2023). Implementasi Program Tuntas Baca Tulis Al-Qur’an (Tbtq) Plus Dalam Pembelajaran Pai Dan Budi Pekerti Di Sekolah Dasar. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 1–10.

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Putri, F., & Zakir, S. (2023). Mengukur Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran: Telaah Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Kurikulum Merdeka. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 172–180. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i4.1783

Ruspa, A. R., Nirwana, Jusrianto, Bumbungan, B., Nur, H., & Parubang, D. (2022). Bimbingan Teknis Pemahaman CP, Penyusunan TP/ATP, dan Modul Ajar di SD Negeri 7 Ponjalae Palopo. Abdimas Langkanae : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 140–149. https://doi.org/10.53769/jpm.v2i2.78

Saadah, M., Prasetiyo, Y. C., & Rahmayati, G. T. (2022). Strategi Dalam Menjaga Keabsahan Data Pada Penelitian Kualitatif. Al-’Adad : Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 54–64. https://doi.org/10.24260/add.v1i2.1113

Saputra, H. (2020). “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning).” Suatu Tinjauan Konseptual Operasional, April, 262. http://repository.uin-malang.ac.id/4643/

Saputri, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602

Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi perencanaan pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16–35.

Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.