STRATEGI GURU DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 2 DI MI SUNAN GIRI WONOKERSO

Vani Margareta Herlinda Putri, Muhammad Sulistiono, Devi Wahyu Ertanti

Abstract


This study explores the instructional strategies employed by teachers to implement Higher Order Thinking Skills (HOTS) in Pancasila Education for second-grade students at MI Sunan Giri Wonokerso. The research is positioned to address the gap in HOTS-based learning implementation within Islamic elementary schools (madrasah), particularly in lower grades where cognitive development is still concrete-operational. Using a qualitative narrative approach, data were collected through classroom observations, in-depth interviews, and documentation. Findings indicate that teachers design lesson plans aligned with the Merdeka Curriculum, integrating contextual media, open-ended questions, and mini projects to foster analysis, evaluation, and creative thinking. Teaching strategies are executed through structured phases—stimulus-based introductions, discussion-led main activities, and reflective closures. The study reveals a positive impact of HOTS-based strategies on students’ critical thinking, creativity, self-confidence, and tolerance, particularly when supported by teacher facilitation and engaging classroom environments. These results underscore the importance of adaptive pedagogical planning and suggest that HOTS can be effectively introduced at early educational stages when aligned with students’ developmental readiness and supported by institutional resources.

Keywords: higher order thinking skills, Pancasila Education, instructional strategy, elementary school, student-centered learning.


Full Text:

PDF

References


Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives: complete edition. Addison Wesley Longman, Inc..

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher).

Arifin, Z. (2017). Kriteria instrumen dalam suatu penelitian. Jurnal Theorems (the original research of mathematics), 2(1), 28-36.

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni, Z. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi: prigram peningkatan kompetensi pembelajaran berbasis zonasi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

A'yun, S. Q., Habsy, B. A., & Nursalim, M. (2025). Model-Model Penelitian Kualitatif: Literature Review. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 341-354.

Azhari, M. H. R. (2022). Profil Pelajar Pancasila Ditinjau dari Konsep Sosio Nasionalisme. Semnas Manajemen Strategik Pengembangan Profil Pelajar Pancasila Pada PAUD Dan Pendidikan Dasar, 1(1).

Brookhart, S. M. (2010). How to assess higher-order thinking skills in your classroom. Ascd.

Cahyati, A. D. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Game Monopoli Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills (HOTS)) Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas XI IPA SMA N 11 Kabupaten Tebo Tahun Pelajaran 2022/2023. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.

Chotimah, U., & Nurdiansyah, E. (2017). Meningkatkan high order thinking skills mahasiswa semester III PPKn dalam pembelajaran Psikologi Sosial melalui penerapan metode six thinking hats. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 14(1), 63-74.

Creswell, J. W. (2015). Penelitian kualitatif & desain riset: Memilih di antara lima pendekatan (Edisi ketiga). Pustaka Pelajar.

Ertanti, D. W. (2021). Pembentukan Karakter Mandiri Pada Pembelajaran Daring Menggunakan E-Modul Berbasis HOTS. https://repository.unisma.ac.id/bitstream/handle/123456789/5917/Full_Cover_Best_practice,_Implementasi,_Pembelajaran_aktif_dengan.pdf?sequence=3#page=50

Sulistiono, M., & Azatama, A. F. (2020). INTERNALISASI NILAI KARAKTER TOLERANSI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 2 MALANG.

Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582

Gunawan, A., & Genius, L. S. (2003). Petunjuk Praktis untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Herman, T., Hasanah, A., Nugraha, R. C., Harningsih, E., Ghassani, D. A., & Marasabessy, R. (2022). Pembelajaran Berbasis Masalah-High Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1131–1150. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1276

Kauchak, P. E. D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran, Jakarta: PT. Indeks. Penjelasan Pasal, 28, 19.

Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. JURNAL ILMIAH KESEHATAN MASYARAKAT, 12(3), 145–151. https://doi.org/10.52022/jikm.v12i3.102.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2016). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.

Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa smp dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2).

Rosnawati, R. (2012). Enam tahap aktivitas dalam pembelajaran matematika untuk memberdayagunakan berpikir p-ISSN: 2085-1383; e-ISSN: 2621-4156 Negeri 3 Batu tahun ajaran 2008/2009. Jurnal Artikulasi, 7.

Rukmini, A. (2020). Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Pembelajaran Pkn SD. 3(3), 2176–2181.

Sakinah, N. R., & Prihantini. (2022). Urgensi Penerapan Pembelajaran Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9350–9356.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kombinasi (mix methods). Alfabeta.

Thomas, A., & Thorne, G. (2009). How to increase higher order thinking. Metarie, LA: Center for Development and Learning, 264.

Yuliana, E. (2015). Pengembangan soal open ended pada pembelajaran matematika untuk mengidentifikasi kemampuan berfikir kreatif siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNAPTIKA), 165–172.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.