ANALISIS MISKONSEPSI MATEMATIKA UNTUK MEMINIMALISIR KESALAHAN BERHITUNG SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH

Su’da Huwayda, Ika Ratih Sulistiani, Lia Nur Atiqoh Bela Dina

Abstract


Low student learning outcomes in mathematics subjects is one of the problems that often occurs. One of the causes is that there are calculation errors in solving mathematics problems so that the score on the exam or test does not meet the KKM (Minimum Completeness Criteria). This research aims to describe students' mistakes in working on mathematics problems in terms of conceptual errors and calculation procedure errors as well as finding the causes or reasons why students make calculation errors. The population of this study were all class V students at MI Al Hidayah Malang. Data collection techniques use tests and interviews. Next, quantitative and qualitative data are collected, analyzed separately and embedded throughout the research process. Based on the research results, it was found that the average percentage of students making conceptual errors was 59% with the error level being in the "Enough" criteria. Meanwhile, the average procedural error made by students was 14% in the "Very Low" category. The cause of students making mistakes is the low understanding of basic mathematical concepts that students have from before grade V.

Keyword: Arithmetic error, mathematic, misconception.

Full Text:

PDF

References


Arga, H. S. P. (2020). Pembelajaran Pemahaman Konsep Berhitung Pada Materi Penjumlahan Siswa Kelas I SD Dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematic Education. Journal of Elementary Education, 03(05). https://doi.org/10.22460/collase.v3i5.4602

Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. Universitas Muria Kudus , Kudus , Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Progam Studi Matematika, 10(3), 1611–1622. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824

Destiani, V., Siagian, T. A., Irsal, N. A., Agustinsa, R., & Susanto, E. (2022). Diagnosis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Statistika Kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 6(3), 429–439. https://doi.org/10.33369/jp2ms.6.3.429-439

Dina, Lia Nur Atiqoh Bela Dina. (2019). “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ips Melalui Pembelajaran Kooperatif Model Permainan Susun Kata Pada Siswa Kelas Iv B Mi Al Ma’arif 02 Singosari Malang.†JPMI : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2). 198-207. https://jim.unisma.ac.id/index.php/JPMI/article/view/13434.

Dwiyono, Y. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Berhitung Perkalian. BORNEO : Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 1, 1–15. ISBN 1858-3105. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/25404

Fajarsari, D. A., Purnamasari, V., & Sary, R. M. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Berdasarkan Teori Newman Soal Cerita Materi Perkalian Di Sekolah Dasar. UPGRIS :Universitas PGRI Semarang, 4 (September), 244–256. ISBN: 978-623-6602-04-1. https://conference.upgris.ac.id/

Febriyani, A., & Hakim, A. R. (2022). Peran Disposisi Matematis terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (Maret). https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1087

Hanik, U., & Liansari, V. (2023). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Kelas Iii Sekolah Dasar. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikian Dasar, 08 (September), 4596–4609. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9159

Marfu’ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 5 , 50-54. Diambil dari https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/5433.

Meilida, A. (2022). Analisis Kesulitan Mengerjakan Perkalian Dan Pembagian Pada Siswa Kelas Vi Di Sdn Dangu Hulu Sungai Tengah. Jurnal Pahlawan, 18(2) (Oktober), 38–46. https://doi.org/10.57216/pah

Ningrum, F. V. (2022). Analisis Kesalahan Mahasiswa Menyelesaikan Soal Ketaksamaan Yang Melibatkan Nilai Mutlak Berdasarkan Teori Kastolan. Eksponen, 12(1). https://doi.org/10.47637/eksponen.v12i1.513

Pranitasari, D., & Ratu, N. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pisa Pada Konten Change And Relationship. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1235. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.2685

Raharti, A. D., & Yunianta, T. N. H. (2020). Identifikasi Kesalahan Matematika Siswa Smp Berdasarkan Tahapan Kastolan. Journal of Honai Math, 3 (April), 77–100. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i1.114

Sari, D. R., & Bernard, M. (2020). Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Materi Statistika di Bandung Barat. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(2), 223–232. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i2.1060

Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Sd Dinoyo 1 Malang. 10(2). https://jim.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/166/169

Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Berhitung Di Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Journal Of Elementary Education. 2 (September). 2614-4093. https://doi.org/10.22460/collase.v3i5.4602.

Utami, F. N. (2020). Peranan Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 2(1). (April) 93-101. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index

Wafiqoh, R., Ardiansah, F., Anisa, F., & Zananti, S. (2022). Modifikasi Permainan Caklingking Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Berhitung Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1924. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5365

Zebua, V., Rahmi, R., & Yusri, R. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Barisan Dan Deret Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal LEMMA : Letters of Mathematics Education, 6(2). https://doi.org/10.22202/jl.2020.v6i2.4088


Refbacks

  • There are currently no refbacks.