PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DI ERA NEW NORMAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MI KHADIJAH MALANG

Siti Romlah, Ika Ratih Sulistiani, Fita Mustafida

Abstract


The problem in the study found symptoms or difficulties in student learning outcomes that affected because the online learning process caused internal factors, namely conditions that emerged from within the student, physical aspects, motivation, willingness to learn, and self-confidence. as well as external factors in the family and community environment. The purpose of this study was to determine: how the effect of blended learning on student learning outcomes at MI Khadijah Malang. The subjects of this study were all students in grade 2, totaling 56 students. Data collection techniques using the test technique. Furthermore, the data collected were analyzed using the T-test formula. Based on the results of the study, it can be concluded that there is an effect of blended learning on student learning outcomes in class 2 MI Khadijah Malang because the sig value is smaller than 0.05 or stated at 0.000 <0.05, meaning that the hypothesis is accepted and has a significant effect. So it can be concluded that Hâ‚’ is rejected and Hâ‚ is accepted.

 

Kata kunci: blended learning, learning outcomes


Full Text:

PDF

References


Mustafida, Fita. (2014). Kajian Media Pembelajaran. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. 1, 9–34. http://ejournal.uinmalang.ac.id/index.php/madrasah/article/view/3291/5108.

Sulistiani, I. R. (2016).Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD Dinoyo 1 Malang. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 2. https:// riset.unisma.ac.id /index.php/fai/articlew/view/166/169.

Afandi, Muhammad. 2013. Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar. Semarang: Sultan Agung Press.

Fredy Kustanto, Peningkatan Hasil Belajar Siswa DalamPembelajaran Matematika Melalui Metode Participatory Learning Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar, ISSN 2356 – 3443, Volume 2 Nomor 2, 2015, file:///D:/PRINT%20BUKU/465-Article%20Text-894-1- 10-20170401.pdf/ akses pada tanggal 15 Juni 2021

Amin, Ahmad Kholiqul. Kajian Konseptual Model Pembelajaran Blended Learning berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Volume4Nomor2, 2017, ejurnal. Ikippgribojonegoro.ac.id/akses pada tanggal 15 juni 2021, pukul 13:00 wib.

Aunurrahma. 2014. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfebata.

Taofan Ali Achmadi, Pengaruh Penerapan Blended Learning Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xi Teknik Permesinan Smk Muhammadiyah 3 Yogyakarta dalam file:///D:/TAOFAN%20Ali%2011503241017.pdf. Akses tanggal 25 Januari 2021

Daryono. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Lengkap. Surabaya: Apollo Lestari.

Husni, L. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Edukasi Musi Rawas, Vol.4 (1), 125-144

Kiranawati, Ike. Pengaruh Penerapan Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akutansi Di SMK Negeri 11 Bandung, ISSN 26563266,volume4,Nomor4,2016,http://ejournal.upi.edu akses pada tanggal 29 januari 2022.

Kustantto, Fredy. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Participatory Learning Pada Materi Keliling Dan Luas Bangun Datar, ISSN 2356 – 3443, Volume2 Nomor2,2015,file://D:/PRINT%20BUKU/465-Article%20Text-894-1-10-20170401.pdf/ akses pada tanggal 15 juni 2021.

Munir, 2012. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta.

Izuddin Syarif, Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Smk Volume 2 Nomor 2, 2016, jurnal.uny.ac.id/akses tanggal 16 Juni 2021 pukul 08:00 wib.

Ramadani, Ananda Dwi, dkk, Faktor-faktor yang Berpengaruh Implementasi Blended Learning di Jurusan Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Malang, ISSN 2615-8787, volume 2 nomor 1,2019, http://journal2.um.ac.id akses pada tanggal 29 januari 2022.

Syahrini, Siti Alfi. Pengaruh Pembelajarn Blended Learnin Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas 8 Di SMPN 37 Jakarta, http://respository.uinjkt.ac.id / akses tanggal 1 januari 2022 , pukul 14:00 wib.

Syarif, Izuddin. Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa SMK Volume 2 nomor 2,2016, jurnal.uny.ac.id/akses tanggal 16 Juni 2021 pukul 08:00 wib.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trisnayanti, Ni Putu Eka, dkk, Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa Volume3 Nomor 3, 2020,journal.itps.ac.id/index. Php/MathEdu/diakses tanggal 14 Juni 2021, pukul 22:00 wib.

Yuni Pratiwi, Parijo, Warneri, Jurnal Penerapan Model Blended Learning Untuk Meningkatkan Performansi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Volume5 Nomor 11, 2016, Jurnal.untan.ac.id/diakses ada taggal 21 Juni 2021, pukul 09:00 wib.

Wasito, Handoko. 2018. Blended Learning: Konsep dan Penerapannya. Padang: LPTK Universitas Andalas.

Widodo, Lusi Widayanti, Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasi Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VII a Mts negeri Donomulyo ulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013,Volume17, Nomor49,2013, file://D:PRINT%20BUKU/2410-48591-1-PB%20(2).pdf/Akses pada tanggal 15 juni 2021.

Daulay, U.A. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran darah Manusia di Kelas VIII SMPN 5 Medan (Universitas Negeri Medan). http://digilib.unimed.ac.id/eprint/19997

Sjukur, S.B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368-378 https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043


Refbacks

  • There are currently no refbacks.