تطبيق طريقة تحÙيظ المÙردات عن طريق المحاكة ÙÙŠ تعليم المÙردات العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية

sheila oktaviani, nur hasan

Abstract


 أصبح تعلم اللغة العربية ÙÙŠ مدرسة العربية بمدرسة الثانوية الإسلامية معلمات مالانج أمرًا ممتعًا للغاية وله تأثير كبير على حياة الطلاب لأن غالبية الطلاب هم من طلاب الماجستير ØŒ وهو حاÙظ للقرآن يجب أن يكون معتادًا على قراءة الجمل العربية. مع تزايد عدد الطلاب ØŒ يضي٠مدرس اللغة العربية بشكل خاص إلى أساليب التعلم الحالية لتحسين عملية التدريس والتعلم الحاليةهذا البحث هو بحث نوعي، أي دراسة تهد٠إلى شرح ظاهرة اجتماعية أو حدث. تطبيق طريقة تحÙيظ المÙردات عن طريق المحاكة ÙÙŠ تعليم المÙردات العربية بمدرسة الثانوية معلمات الإسلامية مالانج وهي: إعداد، تسليم المواد، التقييم. أما مزايا وعيوب طريقة تحÙيظ المحاكاة ÙÙŠ تعلم المÙردات العربية بمدرسة الثانوية معلمات الإسلامية مالانج. هي العلاقة بين المعلمين والطلاب أكثر حميمية. الطلاب أكثر جرأة ولا يخجلون من طرح الأسئلة، الطريقة سهلة التطبيق، الطريقة ممتعة وليست مملة،الطريقة سريعة ÙÙŠ الحÙظ. ÙÙŠ حين أن العيوب هي هذه الطريقة تبدو رتيبة إذا كان هناك نقص ÙÙŠ المواد التعليمية، بدرجة عالية من التركيز، يستغرق وقتا طويلا.يضيع الحÙظ بسرعة.


Full Text:

PDF

References


حمد منصور كوستيون، دليل الكاتب والمترجم، الطبيعة الأولى (جاكرت: Segoro Moyo .PT .١٣٥(٢٠٠٢

العربية الجامعة الإسلامية الحكومية ÙالوÙÙˆ: جزء. .Ù¡ رقم. Ù¡ يوليو ٢٠١٨ )ØŒ .Ù¤ الحاج محمد سعيد محمود-هديان، تطبيق Ø­Ùظ المÙردات لترÙية مهارة الإملاء، (شعبة تدريس اللغة

بصير ماجيد، طريقة تعليم اللغة العربية، المادة الثانى، (يوغياكارتا: ثمبنسى، ١٩٩٤)، .٣

نتائج مقابلة مع مدرس اللغة العربية السيد مختار ÙÙŠ غرÙØ© المعلم ÙÙŠ بالمدرسة الثانوية معلمات الإسلامية مالانج

نتائج المقابلات مع طلاب ÙÙŠ بالمدرسة الثانوية معلمات الإسلامية مالانج

Mofareh Alqahtani, “The Importance of Vocabulary in Language Learning and How To Be Taughtâ€, International Journal of Teaching and Education 3, No. 3, (2015), 22. https://www.iises.net/international-journal-of-teaching-education/publication-detail-213

Barokatussolihah, Upaya meningkatkan Penguasaan Mufrodat Bahasa Arab Melalui Metode Bernyanyi di Kelas VII A MTsN Donomulyo Kulon Progo, Jurnal Pendidikan Madrasah, Volume 1, Nomor 1, Mei 2016

Zahratun Fajriah, Peningkatan Penguasaan Kosakata bahasa Arab (Mufrodat) Melalui Penggunaan Media Kartu Kata Bergambar, Jurnal Pendidikan Usia Dini, Volume 9/Edisi 1, April 2015.

Sugeng Riyadi, Strategi Pembelajaran Bunyi Dan Mufrodat, Jurnal Ilmu Tarbiyah “At-Tajdidâ€, Volume 3, Nomor 2, Juli 2014.

Armani Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, ( Jakarta: Ciputat Pers, 2002), hlm. 40

Sapri, Metode Pembelajaran Bahasa Arab Antara Tradisional dan Modern, Jurnal Pemikiran Alternatif Pendidikan, Insania/Volume.13/Nomor.3

Jamil Suprihatiningrum, Strategi Pembelajaran: Teori dan Aplikasi, (Yogyakarta: Ar-Ruzz Media), 281.

Ngalimun, Strategi dan Model Pembelajaran, (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2014), hlm: 14

Hamdani, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: CV Pustaka Setia, 2011), hlm. 80

Armai Arief, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat Press, 2002), hlm. 87

Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta: Diva Press, 2012), hal. 21

Bisri Mustofa dan Abdul Hamid, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN-Malang Press, 2012), hal. 6

Ulin Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta: DIVA Press, 2012), hlm. 216

Henry Guntur Tarigan, Menyimak Sebagai Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Angkasa, 2008), hal. 3

Henry Guntur Taringan, Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, (Bandung: Angkasa, 2008), hal. 180

Ahmad Muhtadi Anshor, Pengajaran Bahasa Arab Media dan Metode Metodenya, (Yogyakarta: TERAS, 2009), hal. 179

Ulin Nuha, Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab, (Jogjakarta:DIVA Press, 2012) hlm. 153-154

Ibrahim Mustafa dkk, Al-mu’jam al-wasit, (Istanbul: Al-Maktaba alIslamiyahCetakan: ke 4 Tahun 2004), hlm. 831

Ahmad Al-Hasyimi . al-Qawa‘id al-Asasiyyah li al-Lugat al-‘Arabiyyah, (Beirut:Dar al-Kutub al-Ilmiyyah), hlm.7.

Mustafa al-Gulayayni, Jami‘ al-Durus al-‘Arabiyyah, Jus I. Cet. XXX, (Beirut: alMaktabah al-Asr


Refbacks

  • There are currently no refbacks.